Die TN lesen ein Märchen zum Geldsystem und spielen es nach. Das Märchen verbildlicht vereinfacht die Grundprinzipien des heutigen Geldsystems.
Arbeitsmaterial zum Download:
+ Märchentext
+ Hintergrundtext für Anleitende
Vorbereitung
Das Märchen wird ausgedruckt (min. siebenmal) und die Utensilien für das Theaterspiel (buntes Papier für Urkunden, Stifte, ggf. Stempel) vorbereitet. Es werden hintereinander zwei Stuhlhalbkreise mit jeweils sechs Stühlen geformt. Vor den Stuhlreihen muss genug Platz zum Spielen sein (Bühne).
Durchführung
Die Anleitenden erklären kurz Ziel und Ablauf der Übung. Anschließend werden die verschiedenen Rollen vorgestellt und den TN zugeordnet. Folgende Rollen sind zu vergeben: Erzähler_in, König_in, Esel, Bauherr, Glasbrenner_in, Steinmetz/Ziegelmacher_in
(kann von einer Person gelesen werden). Die restlichen TN agieren als Theaterzuschauer_innen. Jede Rolle wird zweimal vergeben: einmal an eine_n Vorleser_in und einmal an eine_n Darsteller_in. Weitere TN bilden das Publikum.
Die TN nehmen ihre Plätze und Rollen ein. Auf die hintere Stuhlreihe setzen sich die vorlesenden TN. Auf die vordere Stuhlreihe setzen sich die darstellenden TN, jeweils vor die vorlesenden TN mit derselben Rolle. Die restlichen TN sitzen den spielenden und vorlesenden TN als Zuschauer_innen gegenüber.
Der Text wird an die vorlesende TN verteilt. Der/die Darsteller_in der König_in erhält blaues Papier und einen Stift, ggf. Stempel. Der/die Darsteller_in des Bauherrn erhält gelbes Papier und einen Stift, ggf. Stempel. Diese dienen als Requisiten für das Spiel.
Das Märchen beginnt. Das Märchen wird nun vorgelesen und synchron pantomimisch dargestellt. Möglichst alle Handlungen, die vorgelesen werden, werden still dargestellt. Dabei können die TN frei improvisieren. Wenn der Rollenname der TN genannt wird, stehen diese auf, treten vor und spielen das Gesagte nach.
Auswertung
Die 1. Reflexionsphase beginnt. Die TN werden zunächst gefragt, wie es ihnen in ihren Rollen
ergangen ist (Vortragende wie Spielende). Die TN berichten aus der Rollensituation heraus. (Bsp.: Ich als König_in habe mich gefreut, dass ich ein neues Schloss bauen konnte.) Ggf. erfolgt eine Nacherzählung der Geschichte durch die TN.
Anschließend wird das Märchen auf der Metaebene reflektiert. Hier kann eine Pause eingebaut werden oder auch ein Wechseln des Settings, indem z. B. ein gemeinsamer Stuhlkreis gebildet wird. Die TN werden gebeten, nun aus ihren Rollen herauszugehen und aus ihrer eigenen Sicht über das Märchen zu sprechen. Hierzu können die folgenden Fragen verwendet werden:
1. Verstehen, was Geld ist und wie es funktioniert
> Was ist Geld im Märchen?
> Steckt im Märchen Zauberei? Wo passiert etwas Magisches/etwas Übernatürliches?
2. Verstehen, was Geld mit Vertrauen zu tun hat
> Wieso kann der Bauherr beim Ziegelmacher mit der Urkunde bezahlen?
> Was würde passieren, wenn die Leute erfahren würden, dass der Goldesel tot ist?
3. Übertragung auf das aktuelle Geldsystem
> Stellt euch vor, ihr geht in den Supermarkt und möchtet Schokolade kaufen. Könntet ihr euch vorstellen, so zu bezahlen wie der Bauherr im Märchen? Was würde passieren, wenn ihr einfach mit einem Zettel bezahlen wolltet, auf den ihr schreibt, „Ich schulde dir drei Euro“?
> Wie sieht es mit Banken aus? Können diese etwas mit „Schuld“ bezahlen?
> Welche Akteure gibt es in unserem Geldsystem. Wo seht ihr Parallelen, wo Unterschiede zum Märchen?
> Wie steht es heutzutage um den Goldesel? Können wir unser Geld in Gold eintauschen?
> Was passiert, wenn wir alle unser Geld vom Konto abheben?
> Was passiert, wenn wir das Vertrauen in unser Geld verlieren?
4. Diskussionsfragen
> Habt ihr das Gefühl, dass das Geldsystem ein stabiles System ist?
> Was denkt ihr, wieso versuchen Politiker_innen, das Vertrauen in die Stabilität der Finanzmärkte zu stützen?
> Was haltet ihr davon, dass der Staat in Krisen Geld an Banken leiht bzw. Garantien ausspricht?